威尼斯人网站首页-全方位服务 无缝隙对接–江西天工学院对接工业园区 服务当地经济发展显成效

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【威尼斯人网站首页】近年来,江西天工学院以服务地方经济发展为己任,积极访问工业园区、服务工业园区,遵循“扎根于当地企业、扎根于工业园区、扎根于支柱产业”的原则,满足新余“三大产业”、“四大支柱”的市场需求目前学院已将新余经济开发区的农村劳动力转移到训练基地、江西省服务太阳能高新技术有限公司的职业技能训练基地。 校企合作成为“学校和企业访问,专业和岗位对应,校长和厂长对话”访问机制的典型例子。

一、主要做法(一)政府推进,建设校企合作平台1,促进校企合作江西省服务LDK太阳能高新技术有限公司是目前世界上仅次于太阳能多晶硅片生产企业,太阳能多晶硅随着硅材料项目和硅片三期项目的建设生产,从2008年5月开始,企业每月必须聘用培训员工1300人,每年一共聘用培训万人。 新余市劳动部门为协助网络公司从事员工招聘和职业培训工作,与公司人力资源部门、天工学院开展了多次工作协商,并很快为合作双方建设了低收入接入平台,促使校企合作结婚。 现在,服务公司在江西天工学院设立了第一个以员工录用、职业技术培训为一体的人力资源运输基地,学院也成为了该公司一线生产工人的培养培训基地,增进了该公司的员工录用培训走上了高速公路。 2 .正式设立牵引办公室,为规范采用训练秩序,提高训练质量,监督训练过程,新余市劳动保障局、市低收入服务局、区劳动服务局、天工学院等四家共同正式设立工业园区企业牵引办公室。

高层办公室已经有效地积极开展各项工作,仔细协商各部门关系,建立各类兼职人员和网络公司的招聘访问,保证员工的职业技能培训和考核质量,确实不抛弃工作环节,操作程序减少,招聘训练品3、举办“集体工业园区”人才交流座谈会,为实现校企合作的桥梁,市区劳动部门专门举办了知名企业名校“集体工业园区”人才交流座谈会,将学院毕业生训练成园区企业,引导顶岗研修、上岗低收入。 学院每年有200人在园区企业收入低,需要占毕业生总数的20%。 4 .建立联席会议制度,推进校企合作。

为了充分发挥职业教育资源的优势,领导毕业生在园区企业的低收入,新余市政府共同建立了服务公司、天工学院联席会议制度,的组织邀请学院领导与江西服务公司领导进行会谈,促进理解。 的组织学院师生代表参观了服务企业,感受了企业文化,了解了企业的生产流程和企业发展计划,加强了学生在工业园区的低收入自信和决心。 (二)校企对话,建立有效的访问机制1,员工采用访问。 为了继续竞赛商务录用转换后的明确工作,学院建设录用专业区域,留在录用、考试、试映教室14之间,根据企业的拒绝展开配置,遵循功能的新计划。

制作20张体现赛车商业文化、产品说明、光伏科学知识普及等的海报,让受试者走出录用区域,就能感受到企业的气氛。 制作了招聘概要、录用流程批准卡,使学生有必要根据自己的条件开展职业自由选择和职业定位。 2 .职业训练访问。 学院分担了赛车公司新员工入职和提高技能训练的所有任务。

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为了提高训练质量,学院大力优化了训练环境,翻修了新的多媒体教室,购买了两套多媒体教学设备,聘请了专家和一线技师教育。 训练计划和训练大纲由校企双方共同制定,保证了职业技能训练的目的性、实效性,仅2009年就为企业训练了6000名员工。
3 .专业和岗位访问。

为了访问学院的专业设置和竞赛公司技能人才的岗位市场需求,学院根据竞赛公司的人才需求预测,适时开设铸锭、光电子等专业,以适应环境企业的市场需求,目前上述专业学生进入公司的顶岗培训阶段4、毕业生低收入访问。 学院大力领导毕业生,改变传统的低收入习惯和指导,加剧学生对网络公司的理解和尊重,使学生固定在工业园区的低收入。

现在学院毕业生是网络公司的低收入者,约占毕业生总数的20%。 5 .教师培养培训访问,培养双师型教师。

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学院定期组织一些教师带他们去赛车公司的管家团队,致力于培养双师型教师。 现在学院有10名教师来参加赛车公司的顶级或职位训练。

二、建立所得利益1、“招聘、训练、低收入”三位一体的工作机制是密码就业难与招聘难的双重对立,学院积极探索“招聘、训练、低收入”三位一体的工作机制,只有效解决了各类求职者的低收入问题在培训方式中,学院与企业合作进行“订单式”培训,提高培训的针对性,以培训胆创业,构成了创业胆低收入的良性机制。 “招聘、培训、低收入”三位一体的工作机制作为经验在全省展开。

2 .构建校企互利共赢校企合作是职业教育发展的必由之路,是新形势下学校和企业发展的战略表现意见。 通过与赛车公司的合作,学院的学业途径得到了扩大,学校的教育教学资源得到了充分利用。 通过政策引导,实施了培训岗位补助金、职业技能补助金、社会保障补助金等政策,工业园区内许多学生建立了低收入、长期“毕业低收入”访问工作机制和协议工作机制。 同时,为赛车公司的招聘、招聘、职业技能训练获得教育训练服务,以公司的招聘、雇佣问题为密码,构建了校企互利共赢。

3、“校企合作、产学对话”的学校特色校企合作、产学对话强调学院重视市场,是多形式、多层次、多渠道学校的一种探索。 在实施“订单培养”的过程中,学院细致积极地开展市场调查,及时实现对企业专家的市场需求信息,根据行业和企业的岗位市场需求,科学地调整专业设置,制定不现实的培养方案,积极地与地方企业合作,:威尼斯人网站首页。

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